Author: Смирнова

История вопроса
Метод проектов широко использовался в России в 30-е годы и был незаслуженно забыт, т.к. не дал положительных результатов. Причин было несколько: теоретическая проблема не была исследована в достаточной мере. Из этого вытекало неоднозначное понимание сущности школьных проектов, их типологии, организационных форм работы. Идея, навязанная сверху, не воспринималась учительством как нечто необходимое, разумное, важное для образования учащихся. В результате идея проектной методики не получила своего развития и прекратились исследования в этом направлении.
В отличие от полного забвения идеи проектов в отечественном образовании все развитые страны продолжали совершенствовать и развивать теорию и практику этого метода.
Сегодня метод проектов вновь используется, но уже в обновленном виде. Основная задача ученых-методистов и учителей состоит в том, чтобы помочь проектам занять надлежащее место в школьной практике. Именно осмысление и применение этого метода в новой социально-культурной ситуации в свете требований к образованию на современной ступени общественного развития позволяет говорить о школьном проекте как о новой педагогической технологии, которая позволяет эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения.

В европейских языках слово "проект" заимствовано из латыни: причастие projectus означает "выброшенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза".
Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

МОУ “СОШ № 134”

город Омск
Космический проспект, 79

Телефоны: (3812)536992
(3812)537221
Эл. почта: moul134@omsk.edu.ru

Через
тернии
к звездам

То, что может объединить учителей, детей и их родителей...

Ценность метода проектов
Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности.
Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении.
Проектная методика основана на цикличной организации учебного процесса. Отдельный цикл рассматривается как законченный самостоятельный период обучения, направленный на решение определенной задачи в достижении общей цели.
Отличительная черта проектной методики - особая форма организации. Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий:
Проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации.

Главные цели введения в школьную практику метода проектов
Показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт.
Реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем.
Продемонстрировать уровень обученности предмету.
Подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.
Что даст участие в проекте «Что в имени тебе моем»?
· Участие в проекте позволит детям интереснее учиться, развить мыслительные умения высокого уровня, и творческие способности.
· Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) улучшит качество проведения проекта через творческую поддержку и развитие навыков исследования, сотрудничества и навыков общения.

Работа над проектом
в группах осуществляется по
плану:
Собрать материал о названиях улиц одного из округов города Омска.
Выделить особенности названий улиц округа и классифицировать их.
Обсудить в блоге с другими группами классификацию улиц города, сформулировать названия групп улиц.
Разместить списки улиц своего округа на странице проекта.
Сделать вывод о типах улиц, преобладающих в городе Омске.
Участвуя в проекте,
вы сможете:
развить творческий потенциал;
сформировать умения вести самостоятельную исследовательскую работу;
сформировать навыки работы в команде;
планировать и проводить исследования, анализ и обобщение результатов исследований;
создавать печатные и электронные материалы по результатам исследований.